Méthode de lecture : À l'école des albums CP 2016 - Programmes 2016 - EDITION 2016 - Cahier d'exercices 2 - Ouvrage papier - Cahier d'exercices
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Méthode de lecture : À l'école des albums CP 2016 - Programmes 2016

EDITION 2016 - Cahier d'exercices 2

Utilisez le cahier d'exercices 2 en parallèle du manuel À l'école des albums CP Série jaune pour mettre en place d'activités récurrentes pour travailler la compréhension en lecture, et pour construire et automatiser le décodage.

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Collection : 
A l'école des albums CP Série jaune
Direction de la collection : Agnès Perrin
Auteur(s) : Sylvie Girard, Karine Gros, Sophie Warnet
Support : 
Ouvrage papier
Type de produit : 
Cahier d'exercices
ISBN : 
978-2-7256-3431-9
Disponible
5,90 €
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Ressources
  • Témoignage d'une enseignante utilisatrice du manuel
Descriptif

Utilisez le cahier d'exercices 2 en parallèle du manuel À l'école des albums CP Série jaune pour mettre en place d'activités récurrentes pour travailler la compréhension en lecture, et pour construire et automatiser le décodage.

Utilisé en parallèle de l'étude des modules 6 à 10 du manuel, le cahier 2 À l'école des albums CP Série jaune permet un travail quotidien et structuré prenant en compte :
  • la découverte et la compréhension des textes,
  • l'apprentissage des correspondances graphophonologiques,
  • la maîtrise de la langue écrite (lexique, syntaxe, morphologie),
  • les diverses activités d'écriture.

Il est organisé de manière à mettre en évidence les différentes composantes de l'apprentissage.

Chaque page propose un équilibre entre ces quatre composantes et deux types d'activités récurrentes :
  • pour travailler la compréhension en lecture
  • pour construire et automatiser le décodage

Les consignes sont précédées d'icônes permettant d'identifier rapidement la dominante de l'activité (lecture / écriture / discrimination auditive et/ou visuelle / maîtrise de la langue).

Une méthodologie pour former un lecteur actif :
  • qui automatise le décodage ;
  • qui apprend àcomprendre et à interpréter les textes ;
  • qui lit de manière fluideà haute voix ;
  • qui construit sa pensée et sa culture à partir des oeuvres littéraires pour la jeunesse ;
  • qui écrit pour mieux lire.

Les choix retenus :

  • Une démarche qui s'appuie sur huit albums de littérature jeunesse,
  • Un travail visant la compréhension des albums, exercée avant tout sur les textes lus par l'enseignant (différents des textes écrits dans le manuel), soutenu par des situations langagières,
  • Une articulation étroite entre les textes de référence du manuel (adaptés) et l'étude des correspondances graphophonologiques,
  • L'apport d'une culture littéraire,
  • Une entrée dans le code originale et évolutive :
    - Dès le début de l'année, l'étude systématique et rapide des correspondances graphophonologiques et de la combinatoire parce qu'elle favorise l'accès à l'identification des mots,
    - Dans la 2e partie de l'année, la reprise de ces correspondances par les graphèmes complexes pour les consolider par voie orthographique.
  • Un travail d'observation et de manipulation pour commencer à réléchir sur la langue.

Le dispositif complet de la méthode de lecture À l'école des albums CP 2016 :


Titres des 8 albums :

  1. Un livre ça sert à quoi ? Chloé Legeay, éditions Alice jeunesse
  2. Ce que lisent les animaux avant de dormir, Noé Carlain, Nicole Duffaut, éditions Sarbacane
  3. Le loup qui voulait changer de couleur, Orianne Lallemand, Éléonore Thuillier, éditions Auzou
  4. Histoire de la petite fourmi qui voulait déplacer des montagnes, Michaël Escoffier, Kris Di Giacomo, éditions Frimousse
  5. J’ai un lion à la maison, Claude Prothée, Anne Wilsdorf, éditions Bayard
  6. Un loup au paradis, Thierry Dedieu, éditions Seuil jeunesse
  7. Hansel et Gretel, conte de Jakob et Wilhem Grimm, adapté par Gigi Bigot, éditions Bayard
  8. La revanche des aubergines, Davide Cali, Eric Heliot, éditions Sarbacane

Les albums sont proposés à part du manuel, sous forme de pack.
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