Podcast Retz : Le sens de la pédagogie - saison 2

Épisode 5Apprendre aux élèves à décrypter la société avec Léo Lecardonnel et Gérôme Truc

• Juin 2022 - 30 minutes

Gérôme Truc est sociologue, chercheur au CNRS. Il est le spécialiste de la sociologie des attentats. Ses analyses ont été très sollicitées notamment après les attentats de 2015.
Il a également enseigné les SES au second degré, et il forme des étudiants aux épreuves du CAPES et de l’agrégation en SES.

Léo Lecardonnel est professeur des écoles, titulaire du CAFIPEMF, formateur à l’INSPE de Paris au département d’histoire géographie EMC.

Ils ont publié avec Benoit Falaize un ouvrage destiné aux enseignants de cycle 3 qui s’intitule Apprendre aux élèves à décrypter la société.

Ils répondent ici à plusieurs de nos questions sur ce sujet :

• Pourquoi c’est important d’apprendre aux élèves à décrypter la société ?
• Comment on fait pour faire adopter un point de vue subjectif et un esprit critique à des enfants de 9/10 ans ?
• Comment on fait concrètement pour aborder une problématique sociétale (comme les stéréotypes de genre, l’immigration en France, les différentes pratiques culturelles, l’espérance de vie) avec ses élèves ?

Retrouvez ici toutes les informations sur leur ouvrage :

• Apprendre aux élèves à décrypter la société – Cycle 3

Épisode 4Enseigner en classe coopérative avec Dominique Morandeau et Mathieu Ferrand

• Mai 2022 - 29 minutes

Formés par Sylvain Connac, les auteurs de l'ouvrage Enseigner en classe coopérative font partie du groupe de recherche en pédagogies coopératives de l’IND-E (Institut Notre-Dame d’Espérance) d'Angers, sous la direction de Dominique Morandeau.

Ils sont tous des enseignants qui mettent en œuvre la pédagogie coopérative. Ils ouvrent les portes de leur classe et font partager leurs pratiques en présentant les piliers de la pédagogie coopérative et la méthodologie qui y est liée : plans de travail, différenciation, tutorat, communication non violente, conseils de coopération, ceintures de comportement et de compétences, textes libres...

Ils abordent ainsi tous les thèmes : préparation de la classe, organisation spatiale de la salle de classe, emplois du temps, travail par ateliers, évaluation des élèves, relations aux parents et aux partenaires...

Dominique Morandeau est professeure des écoles depuis 1987, principalement en cycle 3.
Elle est maitre associée à la formation et tutrice, formatrice à l’ISFEC d’Angers pour le master MEEF 1er degré et l’organisation de la formation continue. Elle est également doctorante en Éducation-Carriérologie-Éthique à l’UCO.

Mathieu Ferrand est professeur des écoles en cycle 3 et chef d’établissement en 1er degré depuis 2008. Il a été professeur de français langue étrangère en collège au pays de Galles de 2003 à 2007. Il est également formateur depuis 2014 en formation initiale et continue autour des thématiques de la différenciation, des ateliers et des pédagogies coopératives.

Tous deux répondent ici à nos questions comme : :

• Quels sont les grands principes sur lesquels reposent la classe coopérative ?
• Sur quels outils s’appuie cette façon de travailler ?
• Quels sont les bienfaits de la classe coopérative pour les enseignants et leurs élèves ?

Pour en savoir plus, retrouver leur ouvrage sur le site des Éditions Retz :

• Enseigner en classe coopérative - Cycles 2 et 3

Épisode 3Les compétences sociales et émotionnelles avec Laure Reynaud

• Mars 2022 - 57 minutes

Laure Reynaud a été enseignante pendant 17 ans au primaire et au lycée, en France et à l’étranger. Diplômée de psychologie positive, elle êtes l’une des fondatrices de ScholaVie, association spécialisée dans le développement des compétences sociales et émotionnelles des enfants et adolescents et de tous ceux qui les accompagnent.

Avec une approche théorique/scientifique et pratique/pédagogique, ScholaVie propose aux professionnels de l’éducation des accompagnements, ressources et outils pour mettre les résultats de la recherche au service du bien-être et de la réussite scolaire.

Laure Reynaud a déjà publié aux éditions Retz deux ouvrages pour développer les compétences sociales et émotionnelles, du cycle 1 au cycle 3.

Elle répond ici à plusieurs de nos questions :

• Que sont les compétences sociales et émotionnelles (CSE) ? À quoi ça sert ? Pourquoi est-ce si important ?
• Comment l’enseignement des CSE est-il intégré aux programmes ?
• Quelles résistances ou difficultés l’enseignement des CSE peut-il entrainer ?

Dans cet épisode, nous faisons référence au Séminaire « développement des compétences psychosociales des enfants et des jeunes : un référentiel pour favoriser un déploiement national » organisé par Santé publique France et ses partenaires les 14 et 15 décembre 2021.

Pour en savoir plus, c’est ici : https://www.santepubliquefrance.fr/a-propos/evenements/seminaire-developpement-des-competences-psychosociales-des-enfants-et-des-jeunes-un-referentiel-pour-favoriser-un-deploiement-national-14-et-1

Retrouvez les ouvrages de Laure Reynaud sur le site des Éditions Retz :

• Rituels pour développer les compétences sociales et émotionnelles - Maternelle
• Développer les compétences sociales et émotionnelles - Cycles 2 et 3 (à paraitre en août 2022)

Épisode 2L'apprentissage de l'écriture - partie 2 avec Marie-Thérèse Zerbato-Poudou

• Février 2022 - 36 minutes

Marie-Thérèse Zerbato-Poudou est Docteur en sciences de l’éducation.

Riche d’une longue expérience d’enseignante d’école maternelle en ZEP, elle a travaillé plus particulièrement sur la problématique de l'apprentissage premier de l'écriture.

Elle soulève la question des relations entre activités graphiques et apprentissage de l’écriture en s'interrogeant sur le rôle des exercices graphiques traditionnels et fait d’autres propositions pour conduire ces deux activités.

Marie-Thérèse Zerbato-Poudou a déjà publié aux Éditions Retz Comment l’enfant devient élève ? dans la collection Petit Forum ; deux mallettes, Arts visuels et jeux graphiques et Activités graphiques et créatives ; Mon nouveau cahier d’écriture GS-CP ; dans la collection Pédagogique pratique, Apprendre à écrire le PS à la GS ; dans la collection C’est à voir, trois volumes sur les Outils graphiques ainsi que Construire le geste graphique.

Dans cette seconde partie, elle répond à plusieurs de nos questions :

• Quand et comment enseigner la cursive ? Par quelles lettres commencer, doit-on se caler sur l’ordre de découverte de la lettre ou du son ?
• Quelle méthode est la plus efficace ?
• On lit en ce moment que l’apprentissage passe par le corps, qu’en est-il des diverses manipulations qui sont proposées (lettres mobiles, rugueuses, en creux, pâte à modeler) ?
• À l’ère d’Internet, des écrans et des téléphones portables, ne craignez-vous pas que cet apprentissage finisse par se perdre ? Quel est l’apport de l’écriture sur le développement des enfants ?

Pour en savoir plus, retrouvez ses ouvrages sur le site des Éditions Retz :

• Comment l’enfant devient élève ?
• Arts visuels et jeux graphiques
• Activités graphiques et créatives
• Mon nouveau cahier d’écriture GS-CP
• Outils graphiques
• Construire le geste graphique
• Apprendre à écrire le PS à la GS

Épisode 1L'apprentissage de l'écriture - partie 1 avec Marie-Thérèse Zerbato-Poudou

• Février 2022 - 31 minutes

Marie-Thérèse Zerbato-Poudou est Docteur en sciences de l’éducation.

Riche d’une longue expérience d’enseignante d’école maternelle en ZEP, elle a travaillé plus particulièrement sur la problématique de l'apprentissage premier de l'écriture.

Elle soulève la question des relations entre activités graphiques et apprentissage de l’écriture en s'interrogeant sur le rôle des exercices graphiques traditionnels et fait d’autres propositions pour conduire ces deux activités.

Marie-Thérèse Zerbato-Poudou a déjà publié aux Éditions Retz Comment l’enfant devient élève ? dans la collection Petit Forum ; deux mallettes, Arts visuels et jeux graphiques et Activités graphiques et créatives ; Mon nouveau cahier d’écriture GS-CP ; dans la collection Pédagogique pratique, Apprendre à écrire le PS à la GS ; dans la collection C’est à voir, trois volumes sur les Outils graphiques ainsi que Construire le geste graphique.

Dans cette première partie, elle répond à plusieurs de nos questions :

• Faut-il enseigner l’écriture en capitale ? L’apprentissage de la capitale est-elle inutile ?
• Et l’écriture en miroir ?
• Comment corriger la tenue du crayon ?
• Peut-on commencer l’écriture en petite section ?

Pour en savoir plus, retrouvez ses ouvrages sur le site des Éditions Retz :

• Comment l’enfant devient élève ?
• Arts visuels et jeux graphiques
• Activités graphiques et créatives
• Mon nouveau cahier d’écriture GS-CP
• Outils graphiques
• Construire le geste graphique
• Apprendre à écrire le PS à la GS