Biographie
À l’issue d’une double formation en Sciences Cognitives et en Informatique, Hippolyte Gros est doctorant en Sciences Cognitives à l’Université Paris Descartes, et assistant de recherche et d’enseignement à l’Université de Genève. Il termine actuellement sa thèse sous la direction conjointe d’Emmanuel Sander et de Jean-Pierre Thibaut.
Dans une perspective cognitive et développementale, Hippolyte Gros s’intéresse aux questions des neuromythes, des connaissances intuitives, du développement conceptuel, de l’analogie, du raisonnement mathématique et de l’éducation en général.
Plus spécifiquement, ses travaux de recherche actuels portent sur l’impact des connaissances issues de la vie quotidienne sur l’encodage des informations numériques, la représentation des problèmes à énoncés verbaux et l’accès aux stratégies de résolution.
Afin de mieux comprendre les conditions permettant le transfert des apprentissages d’une situation à une autre, Hippolyte Grosétudie les facteurs sémantiques guidant les processus d’abstraction et de généralisation des concepts mathématiques. Ses recherches portent aussi bien sur les capacités de raisonnement des experts en mathématiques que sur l’évolution de ces aptitudes depuis la petite enfance.
À terme, ses travaux visent à développer de nouvelles stratégies d’enseignement et à les appliquer au sein de situations écologiques d’apprentissage.
Du même auteur
Bibliographie
Livre :
- Sander, E., Gros, H., Gvozdic, K. et Scheibling-Sève, C. (2018). Les neurosciences en éducation. Paris : Editions Retz.
Articles scientifiques :
- Gros, H., Sander, E., & Thibaut, J. (2019). When masters of abstraction run into a concrete wall: Experts failing arithmetic word problems. Psychonomic Bulletin & Review, OnlineFirst, 1-9.
- Gros, H., Ait-Ouaka, L., Parpet, L., Thibaut, J., Sander, E. (sous press). Représentations de problèmes et problèmes de représentation : Quand la sémantique s’en mêle. In Actes du Colloque CLI 2016. Paris, France.
- Gros, H., Thibaut, J.-P., & Sander, E. (2017). The nature of quantities influences the representation of arithmetic problems : evidence from drawings and solving procedures in children and adults, 39th Annual Meeting of the Cognitive Science Society, London, UK, 26-29 July 2017.
- Gros, H., Sander, E., & Thibaut, J.-P. (2016). "This problem has no solution" : when closing one of two doors results in failure to access any., 38th Annual Meeting of the Cognitive Science Society, Philadelphia, USA, 10-13 August 2016.
- Gros, H., Thibaut, J.-P., & Sander, E. (2015). Robustness of semantic encoding effects in a transfer task for multiple strategies arithmetic problems, 37th Annual Meeting of the Cognitive Science Society, Pasadena, USA, 22-25 July 2015.
