Editorial
Idée d’activité avec du papier bulle recyclé (PS-MS)
Un colis est arrivé à l’école. Il y avait beaucoup de papier pour protéger l’objet fragile qu’il contenait : voici une idée d’activité pour le recycler !
Enseigner en maternelle
Editorial
Enseigner en maternelle : quels sujets aborder avec les parents lors de la première rentrée ?
Vous êtes enseignant.e de maternelle et vous allez bientôt rencontrer les parents de vos élèves, lors de la réunion de première rentrée ? Voici un petit pense-bête des sujets à aborder !
Editorial
Comment faire classe dehors en maternelle ? Un petit défi pour commencer !
Vous êtes enseignant.e de maternelle, et vous aimeriez pouvoir intégrer à votre pratique
des temps de classe dehors ?
Découvrez une activité pour débuter : à la découverte des arbres !
des temps de classe dehors ?
Découvrez une activité pour débuter : à la découverte des arbres !
Editorial
Pourquoi instaurer des rituels à l’école maternelle ?
L’école utilise des arrangements rituels pour « ancrer » les attentes de l’institution.
C’est donc par le corps que l’enfant entre peu à peu dans sa posture d’élève.
C’est donc par le corps que l’enfant entre peu à peu dans sa posture d’élève.
Editorial
Les caractéristiques et les fonctions d'un rituel
« Le rituel est un mode d'organisation régulier lié à une intention de l'ordre de l'éducation, de l'apprentissage ou de l'enseignement en milieu scolaire et qui est de l'ordre du collectif. »
Tel est le consensus que nous avons adopté autour de la définition donnée par A.-M. Gioux.
Tel est le consensus que nous avons adopté autour de la définition donnée par A.-M. Gioux.
Editorial
Qu’est-ce qu’une situation-problème ?
Les situations-problèmes partent toujours d’une situation motivante créée par l’enseignant en vue d’objectifs pédagogiques définis dans les cinq grands domaines d’activités de l’école maternelle.
Elles sont choisies en fonction d’un problème évoqué dans un domaine donné : un obstacle ou une tâche proposée à l’enfant, mais que ce dernier pourra surmonter grâce à l’utilisation de ses connaissances et/ou ses compétences antérieures et grâce à l’intervention de l’enseignant.
Elles sont choisies en fonction d’un problème évoqué dans un domaine donné : un obstacle ou une tâche proposée à l’enfant, mais que ce dernier pourra surmonter grâce à l’utilisation de ses connaissances et/ou ses compétences antérieures et grâce à l’intervention de l’enseignant.