Apprendre en jouant

Feuilletez

Un nouveau titre qui questionne la place du jeu dans la pédagogie, au sein de la collection Mythes et réalités, qui décrypte les idées reçues qui alimentent les débats en matière d’éducation.

Voir le descriptif complet

Collection :

Mythes et réalités

Auteurs / Autrices : Margarida Romero, Eric Sanchez

Support :

Ouvrage papier

ISBN :

978-2-7256-3955-0

Disponible

9,90 €

Autres Formats

E-book epub7,99 €Je commandeConsulter la fiche

Ressources

Extraits

Descriptif

Un nouveau titre qui questionne la place du jeu dans la pédagogie, au sein de la collection Mythes et réalités, qui décrypte les idées reçues qui alimentent les débats en matière d’éducation.

On devrait rendre l’enseignement plus ludique ! Quel professeur n’a jamais entendu cette aﬃrmation, de la part de parents – ou même de collègues – qui voient dans le jeu une solution idéale pour favoriser la motivation des élèves et lutter contre le décrochage scolaire ?

L’idée n’est pas nouvelle. Mais l’omniprésence des smartphones, le saut technologique récent et l’inventivité des créateurs de jeux-vidéo ont redonné à cette question une belle actualité.

Est-ce à dire que, pour enseigner, il faudrait désormais s’inspirer des codes de Fortnite ou de Minecraft ?

Fidèles aux principes de la collection, les auteurs s’emploient à passer au tamis les mythes et les réalités qui entourent la question du jeu dans un cadre scolaire tels que :

« Le jeu, c’est surtout pour les enfants »,
« La gamiﬁcation ou ludicisation permet d’améliorer les apprentissages »,
« On apprend mieux en jouant »,
« Le jeu est une activité solitaire qui privilégie la compétition ».

Ils en parlent

20/12/2020 - scape.enepe.fr - Mélanie Fenaert

Apprendre en jouant est bien le nouvel indispensable pour les amateurs de jeu en pédagogie [2]. Nous n’en doutions pas !

Lire l'article

04/11/2020 - Les clionautes - Jean-Pierre Costille

En 140 pages, on dispose donc ici d’un panorama efficace et informé sur la question du jeu qui est trop souvent l’occasion de discours péremptoires. Parmi les idées fortes, on retiendra celle de l’expérience de l’élève-joueur, l’importance de la construction de la situation et enfin la nécessité d’un débriefing qui peut permettre de passer de l’expérience à une certaine conceptualisation.

Lire l'article

25/09/2020 - Le café pédagogique - François Jarraud

Apprend on mieux en jouant ? Est-ce une activité nouvelle en éducation ? Le jeu motive t-il toujours les élèves ? L'intelligence artificielle va t-elle remplacer les enseignants ? Autant de mythes qui sont expertisés par Eric Sanchez (Université de Fribourg) et Margarida Romero (Université de la Côte d'Azur) dans un petit livre (Apprendre en jouant, éditions Retz). Ils examinent 9 mythes sur le jeu en éducation en les confrontant aux réalités de la recherche. Ce faisant, ils proposent une réflexion pointue sur le jeu éducatif et, exemples de jeu à l'appui, forment les enseignants à l'utilisation raisonnée du jeu en classe. Eric Sanchez fait un point sur quelques enseignements du livre.

Lire l'article

25/02/2021 - Alma & Georges - Le magazine en ligne de l'Université de Fribourg - Patricia Michaud

L’utilisation du jeu à des fins pédagogiques connaît un boom. De quoi menacer l’importance de l’enseignant? Bien au contraire, rassure le Professeur Eric Sanchez dans le livre Apprendre en jouant.

Lire l'article

19/01/2021 - Pierre Carrée - Claire Lommé

Apprendre en jouant se lit facilement et est organisé de façon très structurée : neuf idées reçues ou mythes sont étudiées, selon les codes de cette belle collection que dirige André Tricot. Chacun fait l’objet d’un chapitre : les auteurs font un rapide état des lieux des travaux scientifiques sur la question, donnent des exemples puis concluent. Le lecteur va ainsi se confronter à diverses problématiques.

Lire l'article

07/11/2020 - Semper Ludens - Anne-Claude Meunier

Courant octobre une nouvelle petite pépite dans le domaine de la ludo-pédagogie a fait son apparition dans les rayons de nos libraires : Apprendre en jouant d’Eric Sanchez et Margarida Romero, aux éditions Retz.

Cet ouvrage sort des sentiers battus car il prend le tournant de la collection dirigée par André Tricot et des mythes à déconstruire. Margarida Romero est professeure à l’Université Côte d’Azur, directrice du Laboratoire d’innovation et numérique pour l’éducation (LIPE), Eric Sanchez est professeur à l’Université de Fribourg (Suisse) et responsable du Laboratoire d’innovation pédagogique (LIP).

Lire l'article

19/01/2021 - Cahiers pédagogiques - Claire Lommé

Cet ouvrage, écrit par des chercheurs responsables de laboratoires d’innovation pédagogique, va confronter le lecteur à diverses problématiques : le jeu est-il une idée nouvelle ? Une ruse pédagogique ? Est-il surtout destiné aux enfants ? Permet-il d’améliorer les apprentissages ? Est-ce une activité solitaire qui privilégie la compétition ? Ne permet-il de développer que des compétences procédurales ? Peut-on évaluer par le jeu ? L’intelligence artificielle va-t-elle remplacer les enseignants par des jeux ? Et enfin, apprend-on (mieux) en jouant ?

Lire l'article

Dans la même collection