Aux éditions Retz:
Maths à grands pas GSMaths à grands pas PS-MS
Publications scientifiques:
Hersant, Magali. (2018c). De la formation à la pratique : que peut nous apprendre l’analyse de pratiques de stagiaires ? Mathématiques en scène : des ponts entre les disciplines. Présenté à Espace mathématiques francophone 2018, Gennevilliers.
Hersant, Magali, & Quiniou, A.-C. (2017). Conditions didactiques d’une activité mathématique au lycée professionnel : deux études de cas. Spirale, 59, 107‑122.
Hersant, Magali. (2016b). L’activité mathématique des élèves : nouveau regard sur les relations contrat didactique - milieu et perspective comparatiste. In Actes du séminaire national de l’ARDM -Année 2015 (IREM Paris, p. 141‑154). Consulté à l’adresse https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01317134/document
Hersant, M. (2016). Démarche d’investigation et apprentissages géométriques chez les professeurs des écoles. Problématisation à propos des « solides » de Platon. In Enjeux et débats en didactique des mathématiques - Actes de la 18ème école d’été de didactique des mathématiques (Vol. 2, p. 758‑765). Grenoble: La Pensée sauvage éd.
Hersant, Magali, & Orange-Ravachol, D. (2015). Démarche d’investigation et problématisation en mathématiques et en SVT : des problèmes de démarcation aux raisons d’une union. Recherche en Education, (21), 95‑108.
Bloch, I., Bosch, M., Butlen, D., Chambris, C., Clivaz, S., Gobert, S., … Mangiante-Orsola, C. (Éd.). (2015). Roles et places de la didactique des mathématiques et des didacticiens des mathématiques dans la société et dans le système éducatif. Grenoble: La Pensée Sauvage.
Hersant, Magali. (2014). Facette épistémologique et facette sociale du contrat didactique : une distinction pour mieux caractériser la relation contrat didactique milieu, l’action de l’enseignant et l’activité potentielle des élèves. Recherches en Didactique des Mathématiques, 34(1), 9‑31.
Hersant, Magali, & Morin, C. (2013). Pratiques enseignantes en mathématiques : expérience, savoir et normes (Hersant M. et Morin C.). Bordeaux: Presses Universitaires de Bordeaux.
Hersant, M. (2010). Empirisme et rationalité à l’école élémentaire, vers la preuve au cycle 3 (Mémoire de recherche, Habilitation à Diriger des recherches, Université de Nantes). Consulté à l’adresse https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-01777604
Hersant, M., & Perrin-Glorian, M.-J. (2005). Characterization of an ordinary teaching practice with the help of the theory of didactic situations. Educational Studies in Mathematics, 59(1), 113‑151. https://doi.org/10.1007/s10649-005-2183-z
Perrin-Glorian, M. J., & Hersant, M. (2003). Milieu et contrat didactique, outils pour l’analyse de séquences ordinaires. Recherches en Didactique des Mathématiques, 23(2), 217‑276.
Hersant, M. (2001). Interactions didactiques et pratiques d’enseignement, le