Lire + comprendre CE1-CE2 : découvrez les témoignages de ces enseignantes !
Camille, enseignante en CE1 REP à Chennevières (94) :
L’ouvrage Lire + Comprendre est un outil innovant pour l'apprentissage de la lecture et de la compréhension.
Ce livre pédagogique propose une approche nouvelle et originale pour aider les enfants à développer leurs compétences en lecture et en compréhension de textes. Ce qui distingue cette méthode, c'est la mise en page ingénieuse : à gauche, le texte, et à droite, des éléments visuels et des explications claires qui guident l'enfant dans son processus de compréhension.
Les enfants sont invités à réfléchir sur le sens des mots à partir du contexte du texte, une compétence essentielle pour enrichir leur vocabulaire. En les amenant à déduire la signification de certains termes inconnus, ce livre encourage leur autonomie et renforce leur capacité à interpréter des textes.
De plus, la méthode met un accent particulier sur la reconnaissance des personnages qui parlent. Cela aide les jeunes lecteurs à mieux suivre les dialogues et à comprendre les interactions entre les différents protagonistes du récit. En repérant qui dit quoi et où commencent et s’arrêtent les paroles, les enfants deviennent plus à l'aise avec la structure.
Un autre point fort de ce livre est l'attention portée aux pronoms dans les textes. Souvent, les jeunes lecteurs se perdent lorsqu'il s'agit de comprendre à qui ou à quoi un pronom fait référence. Grâce aux repères donnés dans ce manuel, les enfants apprennent à faire des liens entre les pronoms et leurs antécédents, ce qui améliore considérablement leur compréhension globale.
Ayant personnellement testé cette méthode, j'ai constaté une véritable différence dans la compréhension des textes par rapport aux autres méthodes que je connaissais. Les enfants ont su réinvestir les connaissances apprises dans d'autres textes.
Je tiens à mettre également en avant que j'ai pu rapidement prendre en main cette méthode, qui se distingue par sa simplicité et son accessibilité. Elle est facile à comprendre, même pour ceux qui ont peu d’expérience comme moi (3 ans). De plus, elle s'adapte facilement aux pratiques de classe, ce qui facilite grandement sa mise en œuvre au quotidien. En tant qu'enseignant, j'apprécie particulièrement la clarté des instructions et la structure progressive qui permet de l'introduire progressivement auprès des élèves.
En conclusion, cette méthode est un véritable atout pour l'apprentissage de la lecture. Elle est conçue pour rendre l'enfant plus actif dans son approche du texte, tout en le guidant avec soin à chaque étape de sa compréhension. Je recommande vivement ce livre à tout enseignant souhaitant offrir aux enfants un support pédagogique solide et innovant, qui rend l'apprentissage de la lecture plus intuitif, outillé et agréable.
Catherine, enseignante en CE2 REP à Chennevières (94) :
J'ai utilisé la méthode "Lire et comprendre" l'année dernière, avec mes élèves de CE1, avec la lecture du Petit Poucet, et en début d'année, avec mes élèves de CE2, avec "Ali Baba".
Quel que soit le niveau de lecture des élèves, ces derniers accueillent ces séances avec enthousiasme. Les récits sont découpés de manière à créer une attente, un suspense. D'autre part, les fiches différenciées permettent aux faibles lecteurs de ne pas se sentir en grande difficulté.
Les élèves acquièrent petit à petit une vraie méthodologie de la compréhension d'un récit (identifier les personnages derrière les pronoms personnels, différencier les paroles de l'incise...). Le récit prend tout son sens et cela se perçoit réellement lors de la lecture "théâtralisée" à chaque fin de séance. Très rapidement, les élèves apprennent à lire à voix haute, en respectant la ponctuation, en mettant le ton, et cela les amuse ! Un régal pour tous !
Enfin, chaque épisode se termine par une séance de production d'écrit avec des questions de compréhension.
Voilà donc une méthode très complète, clé en main (les propositions d'affichage m'ont été très utiles !), que je recommande vivement !
Claire, enseignante en CE1 REP à Chennevières (94) :
Cette méthode a été très plaisante à mener pour moi, car très guidée, très explicite, très pragmatique avec de vrais outils concrets et novateurs.
Je l'ai sentie également appréciée des élèves et les ai vus progresser dans la compréhension de leur lecture (par le raisonnement, le vocabulaire, la grammaire...) entre le premier et le dernier chapitre d'un même conte.
Et surtout, cette méthode leur donne des réflexes pour devenir des lecteurs autonomes de toutes autres lectures personnelles et, je le crois sincèrement, prendre plaisir à lire car, quand on comprend, un texte peut devenir "magique".
Katia, enseignante en CE1 REP+, à Villefranche-sur-Saône (69) :
Après avoir testé ce manuel Lire + Comprendre, j’ai trouvé de nombreux avantages :
- Il est clé en main et son utilisation est très simple. Tout est explicité, particulièrement les affichages très utiles et novateurs.
- Commencer par la lecture des illustrations entraine une attente de la lecture du texte. Les élèves comprennent que pour valider leurs hypothèses, il faut lire le texte correspondant. Petit à petit, ils deviennent de plus en plus attentifs aux détails des illustrations.
- Les élèves identifient bien les personnages qui parlent, grâce au code couleur utilisé, aux incises, à la ponctuation et aux bulles où il faut recopier les paroles dites. Tout ce travail mené en amont, permet aux élèves de lire avec plus de fluidité et de se concentrer sur l’expressivité de leur lecture.
- Les élèves sont aidés à comprendre grâce au travail autour des pronoms et des reprises anaphoriques. Il faut bien évidemment les solliciter et les inciter à poursuivre cette façon de procéder au cours de leurs autres lectures. Habituellement, ce travail est souvent moins systématique et davantage enseigné à l’oral. Ici, il permet de vraiment renforcer les questionnements pour bien comprendre.
- Le travail autour du lexique veille à ne laisser aucun élève sur le bord de la route.
- Le déroulement identique des séances permet aux élèves de travailler rapidement en autonomie et ils apprécient ce travail.
Véronique, enseignante en CE1 à Bry sur Marne (94) :
Mes élèves de CE1 ont rapidement adhéré à cette méthode (utilisée en novembre et décembre) : les consignes sont rapidement automatisées et le travail est rendu ludique grâce aux bulles de dialogue à compléter.
Les pronoms étant abordés en grammaire, c’est ici un véritable plus, que de comprendre leur importance dans un texte littéraire.
J’utiliserai le 2e conte sur la dernière période et s’il y avait d’autres histoires sur le même modèle, j’en aurais bien utilisé d’autres en milieu d’année.
