Du graphisme à l'écriture

Si le graphisme ne peut prendre en charge à lui seul les fonctions symboliques du dessin et de l’écriture, il contribue, par ses fonctions perceptives et motrices, à développer les habiletés nécessaires à l’apprentissage de l’écriture.

Sans vouloir réduire l’activité graphique à la préparation de l’écriture, les nouveaux programmes de 2015 soulignent bien que « l’activité graphique conduite par l’enseignant entraîne à l’exécution de tracés volontaires, à une observation fine et à la discrimination des formes, développe la coordination entre l’œil et la main ainsi qu’une habileté gestuelle diversifiée et adaptée » : autant d’acquisitions qui « faciliteront la maîtrise des tracés de l’écriture ».

Cet ouvrage aborde ainsi le graphisme en insistant sur les compétences graphomotrices indispensables à l’apprentissage de l’écriture.

Il est structuré en trois grandes parties progressives :
1. La construction du geste moteur : habileté manuelle, contrôle oculaire, latéralisation, posture, jeux de détente…
2. De la trace au graphisme : traces et empreintes, découverte des éléments graphiques, enrichissement de l’activité graphique…
3. L’écriture : l’écriture en majuscules d’imprimerie, en cursives, la signature…

Chacune des trois parties comprend :

• une introduction qui relate l’évolution de l’enfant et ses possibilités dans les différents domaines ;
• des fiches pratiques mentionnant le niveau, l’organisation, les objectifs, le matériel et le déroulement de chaque séance.
• Une évaluation progressive et annuelle ainsi qu’une bibliographie complètent l’ouvrage.