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Rédigé par des professionnels reconnus, un ouvrage collectif, ici dans sa version ePub, pour penser les processus d’apprentissage et les médiations.
Collection :
Auteur.trice.s : Collectif
Support :
E-book epub (Voir la configuration requise)
Type de produit :
ISBN :
978-2-7256-7643-2
Disponible
13,99 €
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Descriptif
Rédigé par des professionnels reconnus, un ouvrage collectif, ici dans sa version ePub, pour penser les processus d’apprentissage et les médiations.
Enseigner à l’école, c’est interroger l’Apprendre dans toute sa complexité : prendre en compte à la fois les ressources émotionnelles, attentionnelles et cognitives de l’enfant. C’est transmettre la
curiosité et la rigueur du chercheur pour questionner, assimiler des connaissances, les mettre en lien pour en acquérir de nouvelles.
C’est s’enrichir des apports de la recherche pour faire des choix éclairés de pratiques et d’outils, mais aussi tisser des liens, impulser des collaborations, entretenir une communication efficace afin de favoriser l’Apprendre à comprendre, à donner du sens.
Dans la première partie, l’ouvrage propose de penser l’éducationsous le signe du lien, en précisant les notions de médiation, de communication, de partenariat, de collaboration et d’accompagnement à travers des approches pédagogiques, cognitives, psychologiques,
philosophiques, sociologiques…
La seconde partie, s’appuyant sur les recherches en pédagogie et en neurosciences, interroge les obstacles et les leviers de l’Apprendre afin de favoriser et d’accompagner la réussite de tous les élèves, dans leur diversité, au sein de l’école inclusive.
Les auteurs qui ont participé à cet ouvrage :
Ange Ansour, Sophie Benkemoun, Viviane Bouysse, Daniel Favre, André Giordan, Olivier Houdé,
Martine Lacour, Nadine Larcher, Laurent Lescouarch, José Puig, François Taddéi, André Tricot, Maël Virat, Jean-Michel Zakhartchouk.
curiosité et la rigueur du chercheur pour questionner, assimiler des connaissances, les mettre en lien pour en acquérir de nouvelles.
C’est s’enrichir des apports de la recherche pour faire des choix éclairés de pratiques et d’outils, mais aussi tisser des liens, impulser des collaborations, entretenir une communication efficace afin de favoriser l’Apprendre à comprendre, à donner du sens.
Dans la première partie, l’ouvrage propose de penser l’éducationsous le signe du lien, en précisant les notions de médiation, de communication, de partenariat, de collaboration et d’accompagnement à travers des approches pédagogiques, cognitives, psychologiques,
philosophiques, sociologiques…
La seconde partie, s’appuyant sur les recherches en pédagogie et en neurosciences, interroge les obstacles et les leviers de l’Apprendre afin de favoriser et d’accompagner la réussite de tous les élèves, dans leur diversité, au sein de l’école inclusive.
Les auteurs qui ont participé à cet ouvrage :
Ange Ansour, Sophie Benkemoun, Viviane Bouysse, Daniel Favre, André Giordan, Olivier Houdé,
Martine Lacour, Nadine Larcher, Laurent Lescouarch, José Puig, François Taddéi, André Tricot, Maël Virat, Jean-Michel Zakhartchouk.
Ils en parlent
02/01/2019 - Les cahiers pédagogiques - Corinne Brisbart
La richesse de cet ouvrage réside dans la diversité des parcours professionnels des auteurs. Chacun de sa place nous apporte un éclairage sur la complexité d’enseigner et d’apprendre. Ce choix est porteur de sens dans une conjoncture qui tendrait à définir l’acte d’enseigner à travers une technicité unique qu’il suffirait de connaître. En effet, si chaque texte peut se lire de manière indépendante, c’est l’ensemble qui montre que l’idée d’un enseignant, simple exécutant d’une recette unique pour tous les élèves, serait totalement déraisonnable et inefficace. Ces textes, par leur complémentarité, redonnent à l’enseignant sa place de maître d’œuvre mais montrent aussi à quel point c’est compliqué.
27/09/2018 - Tout Educ
Ce livre permet de comprendre que les maîtres E ont un rôle à jouer dans le changement possible de paradigme éducatif, changement qui permettra aux élèves de se remotiver pour l'apprentissage.
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