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L'apprentissage des langues

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La nouvelle collection « Mythes et réalités » a pour objectif de proposer un état des connaissances sur des problématiques issues du monde de l’éducation, sous la forme d’une confrontation entre des « mythes » (affirmations fréquentes, paraissant aller de soi, poncifs véhiculés par les médias…) et des « réalités » (état actuel des connaissances scientifiques dans le domaine).

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Collection : 
Mythes et réalités
Auteurs / Autrices : Daniel Gaonac'h, Stéphanie Roussel
Support : 
E-book epub (Voir la configuration requise)
ISBN : 
978-2-7256-7604-3
Disponible
7,99 €
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Ouvrage papier9,90 €Je commandeConsulter la fiche
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Descriptif
La nouvelle collection « Mythes et réalités » a pour objectif de proposer un état des connaissances sur des problématiques issues du monde de l’éducation, sous la forme d’une confrontation entre des « mythes » (affirmations fréquentes, paraissant aller de soi, poncifs véhiculés par les médias…) et des « réalités » (état actuel des connaissances scientifiques dans le domaine).
Le 1er titre de la collection Mythes et réalités, dirigée par André Tricot, ici dans sa version ePub, concerne l’apprentissage des langues étrangères :
  • «Les langues, on est doué… ou pas ! »,
  • «Les Français sont nuls en langues»,
  • «Regarder des films et des séries en version originale est le meilleur moyen d'apprendre une langue, à moins que ce ne soit le séjour à l'étranger ?»
  • «La neuroéducation va révolutionner l’enseignement des langues».

Ces croyances et affirmations sont-elles fondées sur les résultats des recherches ?
Que nous disent les travaux scientifiques en didactique des langues, en psycholinguistique, en psychologie cognitive, en sciences de l'éducation, en neurosciences ?

Dans cet ouvrage, chacun des neuf chapitres traite d'une croyance, d'une attente sociale ou d'un mythe autour de l'apprentissage des langues étrangères.
Chaque chapitre :
  • présente le mythe, son origine, son argumentaire ;
  • dresse un bilan des travaux scientifiques qui permettent de le discuter et d'en évaluer la pertinence ;
  • décrit plusieurs études et expérimentations qui illustrent la réalité de l'apprentissage d'une langue étrangère en lien avec le mythe ;
  • présente une conclusion qui propose des réponses aux questions que pose le mythe et ouvre des pistes pour l'action en classe de langue.
Ils en parlent
06/08/2017 - Loveofbook
Si vous avez envie de mieux comprendre le fonctionnement de l'apprentissage des langues, si vous avez envie de déconstruire les mythes ou même de découvrir qu'ils sont fondés, ce livre est véritablement fait pour vous. Cependant, je le répète, ce n'est pas un ouvrage didactique qui donne des remèdes miracles ou une marche à suivre toute prête : c'est un ouvrage qui nourrit la réflexion sur ses pratiques personnelles.
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09/05/2017 - Cahier Pédagogiques - Jean-Michel Zakhartchouk
Un passionnant petit ouvrage, fort bien construit, dû à la plume claire et nuancée d’un spécialiste des langues et d’un chercheur en psychologie cognitive. Les auteurs analysent diverses idées trop communément admises autour des langues.
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02/05/2017 - Alsic - Françoise Demaizière
Cet ouvrage réussit, dans un format et une langue accessibles, à pointer des mythes pernicieusement répandus comme des évidences incontestables. Il est éclairant pour tous ceux que l'apprentissage des langues intéresse pour peu qu'ils acceptent d'entrer minimalement dans un langage un peu spécialisé mais fort bien explicité. Lisez-le, conseillez sa lecture, reprenez ses arguments !
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02/02/2017 - Le Café Pédagogique - François Jarraud
On nait doué pour les langues, ou pas. Il faut apprendre une langue étrangère le plus tôt possible. Un séjour à l'étranger est efficace pour apprendre une langue. Les neurosciences vont révolutionner l'enseignement des langues. Voilà quelques affirmations courantes qu'enseignants et parents connaissent bien. Sont-elles fondées ?
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18/12/2016 - Storytelling
J'ai lu ce petit livre qui m'a fait sourire car on retrouve toutes les affirmations dont on est convaincu sans jamais en avoir eu la preuve.
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