Recherches actuelles en psychologie de l'écrit
Un ouvrage incontournable et toujours de référence, pour tous ceux que cet apprentissage questionne.
Un ouvrage incontournable et toujours de référence, pour tous ceux que cet apprentissage questionne.
Même après l’apaisement des querelles sur les méthodes de lecture, les approches divergentes autour du lire/écrire continuent à interroger et parfois à susciter encore des polémiques. Or ce sont bien souvent les conceptions de cet apprentissage qui divergent.
Cet ouvrage a le mérite de montrer la vitalité et la richesse du courant de recherche qui propose une conception langagière et culturelle de la lecture et de son acquisition. Commencer à devenir lecteur c’est, pour l’essentiel, comprendre l’écriture et la lecture.
C’est ainsi se poser trois questions fondamentales :
- Pourquoi lire et apprendre à lire ?
- Comment fonctionne le code de l’écrit ?
- Que faire pour lire ?
Les contributions réunies dans ce livre mettent en évidence que l’entrée en lecture et en écriture de l’enfant de cinq à sept ans et sa maîtrise du savoir-lire engagent de multiples compétences qui mêlent le culturel, le langagier et le métalinguistique.
Elles montrent également la nature complexe et interactive du savoir-lire de base. Le jeune enfant débutant doit combiner des opérations complexes et de niveau fort différent : il lui faut en même temps et en interaction, décoder des mots et questionner-explorer le contenu des énoncés écrits.
L’ensemble des recherches présentées ici permet d’éclairer la pédagogie de la lecture-écriture.
Vygotski et l'éducation Apprentissages, développement et contextes culturels13,99 €Voix et gestes professionnels La fonction patrimoniale du langage12,49 €Voix et gestes professionnels La fonction patrimoniale du langage17,00 €Vygotski et l'éducation Apprentissages, développement et contextes culturels18,70 €L'école et la lecture obligatoire 17,00 €L'école et la lecture obligatoire Histoire et paradoxes des pratiques d'enseignement de la lecture12,49 €Comment l'enfant devient élève Les apprentissages à l'école maternelle12,49 €Comment l'enfant devient lecteur Pour une psychologie culturelle de la lecture12,49 €Comment les enfants apprennent à parler Situation initiale du tout-petit, processus d'acquisition et rôle de l'adulte17,00 €L'intelligence et l'école La pensée de l'enfant et les visées de l'enseignement18,70 €Comment les enfants entrent dans le langage Un nouveau regard sur les théories et les pratiques d'acquisition du langage17,00 €Comment l'enfant devient lecteur Pour une psychologie culturelle de la lectur17,00 €L'univers de l'écrit Comment la culture écrite donne forme à la pensée18,70 €Pourquoi nous racontons-nous des histoires ? Le récit au fondement de la culture et de l'identité17,00 €Comprendre l'enfant apprenti lecteur Recherches actuelles en psychologie de l'écrit17,00 €Comment l'enfant devient élève Les apprentissages à l'école maternelle17,00 €Les intelligences multiples 17,00 €L'éducation, entrée dans la culture Les problèmes de l'école à la lumière de la psychologie culturelle17,00 €Culture et modes de pensée L’esprit humain dans ses oeuvres17,00 €Comment les enfants découvrent la pensée 17,00 €