Éric Mounier

Publications


Mounier, E., Grapin N. & Pfaff N. (2020). Lire, écrire les nombres. Quelle place dans l’apprentissage au cycle 2 ? Grand N. https://irem.univ-grenoble-alpes.fr/revues/grand-n/consultation/numero-106-grand-n/2-lire-ecrire-les-nombres-quelle-place-dans-l-apprentissage-des-numerations-au-cycle-2--750635.kjsp?RH=1604245008933


Grapin, N. & Mounier, E. (2020). Point de vue didactique sur les évaluations nationales françaises au début de la scolarité obligatoire. Revue de mathématiques pour l’école (Rmé). https://www.revue-mathematiques.ch/consultation/numero-229/


Mounier, E. & Pelay N. (2020). Quel bilan d’une action de formation continue sur les fractions pour les enseignants de CM1 CM2. Revue de mathématiques pour l’école (Rmé). https://www.revue-mathematiques.ch/consultation/numero-229/


Grapin, N. & Mounier, E. (2019). Concevoir et mettre en œuvre des évaluations au service des apprentissages numériques des élèves au cycle 2. Actes de l’école d’été de l’ARDM. Paris 2017.


Mounier, E. & Grapin, N. (2019). Que disent les recherches sur les manuels « Méthode de Singapour » ? Le bulletin de l’APMEP Au fil des Maths, 532, 6-13.


Blanchouin, A., Mounier, E., Grapin N. & Sayac, N. (2019). Différents leviers pour des formations de professeurs des écoles initiées au sein d’un LéA. Actes du colloque Espace Mathématique Francophone. Gennevilliers 2018, 106-114.


Grapin, N. & Mounier, E. (2019). Quel rôle de la manipulation dans le manuel Méthode de Singapour CP ? Actes du 45e colloque Copirelem. Blois 2018.


Grapin, N. & Mounier, E. (2018). Vers un outil d’analyse de manuels : exemple d’étude en 1re année d’école élémentaire (3H). Revue de mathématiques pour l’école (Rmé), 230, 30-37. http://www.revue-mathematiques.ch/files/7615/3864/4175/RMe-230-Grapin.pdf


Grapin, N. & Mounier, E. (2018). Méthodologie d’analyse de manuels et étude du manuel « Méthode de Singapour CP ». Grand N, 102, 57-92 https://irem.univ-grenoble-alpes.fr/revues/grand-n/consultation/numero-102-grand-n/numero-102-grand-n-2018--453272.kjsp?RH=1550438166894


Priolet, My & Mounier, E. (2018). Le manuel scolaire : une ressource au « statut paradoxal ». Rapport de l’enseignant au manuel scolaire de mathématiques à l’école élémentaire. Education et Didactique, 12(1), 79-100. https://journals.openedition.org/educationdidactique/3041


Mounier, E. (2017). Nouveaux outils d’analyse des procédures de dénombrement pour explorer leur lien avec la numération écrite chiffrée et la numération parlée. Recherches en didactique des mathématiques, 36(3), 347-396. https://revue-rdm.com/2016/nouveaux-outils-d-analyse-des/


Grapin, N. & Mounier, E. (2017) ; Étude de la robustesse d’une ressource à partir de l’évaluation des connaissances des élèves : quelle méthodologie ? Pour quels résultats ? Colloque international « Évaluation en mathématiques : dispositifs, validités & pratiques ». Créteil, France, 21 et 22 novembre 2016.


Mounier, E. &. Priolet, My (2016). La programmation des techniques opératoires dans les manuels scolaires de l’école élémentaire. Le cas de l’addition et de la soustraction. Grand N, 98, 5-26. https://irem.univ-grenoble-alpes.fr/revues/grand-n/consultation/numero-98-grand-n/numero-098-grand-n-2016--453268.kjsp?RH=1550438166894


Priolet, My. & Mounier, E. (2016). Le manuel scolaire : outil pour l’élève ? outil pour le professeur ? Congrès International AREF 2016. Actualité de la Recherche en Éducation et Formation : A quelles questions cherchons-nous réponse ? Mons, Belgique, 4 au 7 juillet 2016.


Mounier, E. & Mathé, A-C. (2016). Actes du séminaire national ARDM, année 2015. Actes des sessions de Paris mars et novembre 2015. Paris : Irem de Paris.Diderot


Mounier, E. (2016). Évaluer les connaissances mathématiques dans des tâches de dénombrement chez les élèves du Cours Préparatoire, élèves âgés de 6-7 ans : un nouvel outil d’analyse, des premiers résultats. In Actes du colloque de l’Association pour le Développement des Méthodologies d’Evaluation en Education ADMEE Europe. ADMEE : Lisbonne


Mounier, E. & Pfaff, N. (2015). Évaluer une ressource pour l’enseignement en classe ordinaire : un exemple en mathématiques au Cours Préparatoire, élèves âgés de 6-7 ans. In Actes du colloque de l’Association pour le Développement des Méthodologies d’Evaluation en Education ADMEE Europe. Symposium Evaluations et Didactiques EVADIDA. Liège : ADMEE


Mounier, E. & Mathé, A-C. (2015). Actes du séminaire national ARDM, année 2014. Actes des sessions de Bordeaux janvier 2014, Paris mars et novembre 2014. Paris : Irem de Paris.Diderot


Mounier, E. & Priolet, M. (2015). Les manuels scolaires de mathématiques à l’école primaire : de l’analyse descriptive de l’offre éditoriale à son utilisation en classe élémentaire. Rapport CNESCO pour la conférence de consensus Nombres et opérations : premiers apprentissages à l’école primaire. Repéré àhttp://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2015/11/Manuels.pdf


Mounier, E. & Pfaff, N. (2015). Quoi de neuf dans la numération au CP ? Le dénombrement en question. Actes du XXXXI Colloque Copirelem – Mont de Marsan 2014. Sur CD-rom. 15 pages


Mounier, E. (2013). Y a-t-il des marges de manœuvre pour piloter la classe durant une phase de bouclage ? Recherches en didactique des mathématiques, 33(1), 79-113. https://revue-rdm.com/2013/y-a-t-il-des-marges-de-manoeuvres/


Mounier, E. (2012). La prise en compte de deux systèmes de numération en classe de CP. Une autre façon d’analyser les procédures de dénombrement in Eclairages sur l’enseignement des nombres et de la numération à l’école primaire. Cahier du LDAR, 4, 5-27. 〈hal-02110818〉


Mounier, E. (2012). Des modèles pour les numérations orales indo-européennes à usage didactique. Application à la numération parlée en France. Annales de didactique et de sciences cognitives, 17, 27-58.


Mounier, E. & Pfaff, N. (2012). Quoi de neuf dans la numération au CP ? Actes du XXXVIII Colloque Copirelem – Dijon 2011. Sur CD-rom. 13 pages.


Mounier, E. & Bonnet, A. (2011). En marche vers la potence. PLOT, 41, 6-11.


Mounier, E. (2011). Une analyse de l’enseignement de la numération au CP. Vers de nouvelles pistes. In M. Abboud-Blanchard et A. Flückiger (Eds.) Actes du séminaire national de Didactique des mathématiques 2011. Paris, France : IREM Paris 7. Repéré àhttp://www.irem.univ-paris-diderot.fr/up/publications/AAR12001.pdf


Mounier, E. (2010). Une analyse de l’enseignement de la numération au CP. Vers de nouvelles pistes (Thèse de Doctorat). Université Paris.Diderot, Paris. 〈tel-00550721v3〉

Conférences et communications nationales et internationales

Année 2020 :


Mounier, E. (2020). Améliorer les compétences en numération(s) de nos élèves : situations problèmes et autres outils. Séminaire académique des formateurs MF, Inspe et RMC. Académie de Strasbourg. Strasbourg, 30 septembre 2020 (80 participants).


Mounier, E. (2020). Un dispositif de formation pour aborder la transition maternelle/CP concernant la place du dénombrement dans les apprentissages sur la numération. Séminaire académique des inspecteurs et formateurs. Académie de Dijon. Dijon, 11 mars 2020 (80 participants).


Mounier, E. (2020). La numération parlée et la numération écrite chiffrée : deux systèmes à enseigner pour appréhender le nombre. Quelles différences, quelles ressemblances ? Formation de formateurs Inspe. Clermont-Ferrand, 19 février 2020 (50 participants).


Mounier, E. (2020). La numération parlée et la numération écrite chiffrée : deux systèmes à enseigner pour appréhender le nombre. Quelles différences, quelles ressemblances ? Formation départementale des PE de cycle 2. Vélizy, 5 février 2020 (150 participants).


Mounier, E. (2020). Améliorer les compétences en numération de nos élèves : situations problèmes et autres outils. Formation de circonscriptions PE de cycle 2. Paris, 8 janvier 2020 (180 participants).

Année 2019 :


Mounier, E. (2019). Deux numérations pour comprendre le nombre. Formation départementale des PE de cycle 2. Saint-Dizier, 26 juin 2019. (150 participants).


Mounier, E. & Pelay N. (2019). Quel bilan d’une action de formation sur les fractions pour les enseignants de CM1 CM2 ? 45e colloque Copirelem. Lausanne, 5 juin 2019. (20 participants, chercheurs, formateurs Inspe, CPC, et MF).


Mounier, E. (2019). Deux numérations pour comprendre le nombre. Séminaire académique des inspecteurs et formateurs. Académie de Toulouse. Toulouse, 25 janvier 2019. (50 participants).


Mounier, E. (2019). Deux numérations pour comprendre le nombre. Séminaire académique des inspecteurs et formateurs du 1er degré. Académie de Lille. Valenciennes, 14 janvier 2019. (160 participants).


Mounier, E. (2019). Deux numérations pour comprendre le nombre. Formation continue des PE de CP REP et REP+ du département de Seine-Saint-Denis. Les 10, 24 et 28 janvier 2019. (300 participants).

Année 2018 :


Mounier, E. (2018). La numération parlée et la numération écrite chiffrée : deux systèmes à enseigner pour appréhender le nombre. Quelles différences, quelles ressemblances ? Journées romandes des formateurs en didactique des mathématiques. Lavey-les-Bains (50 participants)


Mounier, E. (2018). Deux numérations pour comprendre le nombre. Séminaire des inspecteurs de l’éducation nationale chargés de mission en mathématiques. Paris, 24 septembre 2018. (180 participants).


Mounier, E. (2018). Deux numérations pour comprendre le nombre. Formation continue des PE de cycle 2. Lyon, 26 septembre 2018. (350 participants)


Mounier, E. (2018). Deux numérations pour comprendre le nombre. Formation continue des MF, CPC et DEA de Seine-Saint-Denis. Villepinte, 11 et 13 septembre 2018 (200 participants).


Mounier, E. (2018). Deux numérations pour comprendre le nombre. Séminaire académique des inspecteurs et formateurs du 1er degré. Académie de Rennes. Rennes, 5 décembre 2018. (160 participants).


Mounier, E. (2018). Deux numérations pour comprendre le nombre. Séminaire académique des inspecteurs et formateurs du 1er degré. Académie de Châlons-Reims. Châlons-en-Champagne, 13 décembre 2018. (160 participants).


Mounier, E. (2018). Deux numérations pour comprendre le nombre. Séminaire départemental des inspecteurs et formateurs du 1er degré. Département es Hauts-de-Seine. Nanterre, le 29 novembre 2018. (80 participants).


Grapin, N. & Mounier, E. (2018). Concevoir et mettre en œuvre des évaluations au service des apprentissages numériques des élèves au cycle 2. 19e école d’été de didactique des Mathématiques ARDM. Paris.


Grapin, N. & Mounier, E. (2018). Quel rôle de la manipulation dans le manuel « méthode de Singapour » CP ? 45e colloque copirelem. Blois.


Blanchouin, A., Mounier, E., Grapin, N. & Sayac, N. (2018). Différents leviers pour des formations de professeurs des écoles initiées au sein d’un LéA. Colloque Espace Mathématique Francophone. Gennevilliers 2018.


Grapin, N. & Mounier, E. (2018). Une analyse didactique du manuel « méthode de Singapour » CP. Séminaire de master 2, Sciences de l’Education de l’Université Paris-Descartes. Paris, le 11 décembre 2018.

Année 2017 :


Grapin, N. & Mounier, E. (2017). Étude de la robustesse d’une ressource à partir de l’évaluation des connaissances des élèves : quelle méthodologie ? Pour quels résultats ? Colloque international sur l’évaluation. Créteil


Blanchouin, A., Grapin, N., Sayac, N. & Mounier, E. (2017). Former les professeurs des écoles par l’évaluation : exemple d’un travail collaboratif sur l’enseignement du nombre à l’école. Colloque international ADMEE sur l’évaluation. Dijon.

Année 2016 :


Grapin, N. & Mounier, E. (2016). Étude de la robustesse d’une ressource à partir de l’évaluation des connaissances des élèves : quelle méthodologie ? Pour quels résultats ? Colloque international sur l’évaluation. Créteil.


Mounier, E. & Priolet, M. (2016). Les manuels scolaires à l’école élémentaire. A l’ESEN, école supérieure de l’éducation nationale. Poitiers, 23 novembre 2016.


Mounier, E. (2016). Evaluer les connaissances mathématiques dans des tâches de dénombrement chez des élèves de CP : un nouvel outil d’analyse, des premiers résultats. Colloque international ADMEE sur l’évaluation. Lisbonne.


Mounier, E. & Priolet, M. (2016). Les manuels scolaires à l’école élémentaire. A l’ESEN, école supérieure de l’éducation nationale. Poitiers, 23 novembre 2016.

Année 2015 :


Mounier, E. & Priolet, M. (2015) ; Les manuels scolaires de mathématiques à l’école primaire : de l’analyse descriptive de l’offre éditoriale à son utilisation en classe élémentaire. Conférence de consensus CNESCO Nombres et opérations : premiers apprentissages à l’école primaire.


Mounier, E. (2015). Évaluer une ressource pour l’enseignement en classe ordinaire : un exemple en mathématiques au Cours Préparatoire, élèves âgés de 6-7 ans. Symposium EVADIDA. Colloque international ADMEE sur l’évaluation. Lièges.


Mounier, E. & Priolet, M. (2015). Les manuels scolaires de mathématiques à l’école primaire : de l’analyse descriptive de l’offre éditoriale à son utilisation en classe élémentaire. Conférence de consensus CNESCO Nombres et opérations : premiers apprentissages à l’école primaire.

Années 2008-2014 :


Mounier, E. & Pfaff, N. (2014). Quoi de neuf dans la numération ? Le dénombrement en question. XXXVIII Colloque Copirelem, Mont de Marsan.


Mounier, E. & Pfaff, N. (2012). Quoi de neuf dans la numération au CP ? XXXVIII Colloque Copirelem, Dijon.


Mounier, E. & Bonnet, A. (2011). Journées nationales de l’Association des Professeurs de Mathématiques de l’Enseignement public (APMEP), Grenoble 22-25 Octobre 2011.


Mounier, E. (2011). Séminaire National de Didactique des Mathématiques, Paris 14-15 octobre 2011.


Mounier, E. (2009). Séminaire National des jeunes chercheurs en didactique des mathématiques, Genève.


Mounier, E. (2008) Journée des doctorants du séminaire du LDAR, Paris 2008.

Manuels scolaires


Mazollier M-S, Mounier E., Pfaff N. (2021) Haut les Maths CE2. Fichier élève. Paris : Editions Retz


Mazollier M-S, Mounier E., Pfaff N. (2021) Haut les Maths CE2. Manuel pédagogique pour l’enseignant. Paris : Editions Retz


Mazollier M-S, Mounier E., Pfaff N. (2021) Haut les Maths CE1. Fichier élève. Paris : Editions Retz


Mazollier M-S, Mounier E., Pfaff N. (2021) Haut les Maths CE1. Manuel pédagogique pour l’enseignant. Paris : Editions Retz


Mazollier M-S, Mounier E., Pfaff N. (2016) Mon année de Maths CP. Fichier élève. Paris : Editions SED


Mounier E., Mazollier M-S, Pfaff N. (2016) Mon année de Maths CP. Manuel pédagogique pour l’enseignant. Paris : Editions SED


Mazollier M-S, Mounier E., Pfaff N. (2018) Mon année de Maths CE2. Fichier élève. Paris : Editions SED


Mazollier M-S, Mounier E., Pfaff N. (2018) Mon année de Maths CE2. Manuel pédagogique pour l’enseignant. Paris : Editions SED


Mazollier M-S, Mounier E., Pfaff N. (2017) Mon année de Maths CE1. Fichier élève. Paris : Editions SED


Mazollier M-S, Mounier E., Pfaff N. (2017) Mon année de Maths CE1. Manuel pédagogique pour l’enseignant. Paris : Editions SED


Mounier E. (2016) Numération et calcul CP. Comprendre le nombre pour mieux résoudre des problèmes. Manuel pédagogique pour l’enseignant et ressources pour l’élève. Paris : Editions Retz


Mazollier M-S, Mounier E., Pfaff N. (2016) Mon année de Maths CP. Fichier élève. Paris : Editions SED


Mazollier M-S, Mounier E., Pfaff N. (2016) Mon année de Maths CP. Manuel pédagogique pour l’enseignant. Paris : Editions SED