Premières années d'enseignement

Débuter son métier d'enseignant.e n’est pas chose aisée, même après une formation initiale et un parcours de professionnalisation.

Lors de sa première affectation, l’enseignant voit ses représentations initiales confrontées à la réalité du terrain, que ce soit pour la vie de classe, la mise en place des apprentissages, la rencontre avec ses élèves et les différents partenaires de l'École…

Cet ouvrage vous accompagne dans votre cheminement professionnel d'enseignant.e, en vous permettant de faire les adaptations et ajustements nécessaires.

Fondamentaux, conduite de classe et gestes professionnels : ce guide englobe tout le panorama du métier de l’enseignant.e en donnant des repères et des pistes pédagogiques concrètes.

L'ouvrage est organisé en quatre parties :

• Les relations dans et hors de la classe : installer la relation professeur-élèves, créer un climat de classe favorable, établir son autorité, établir de bonnes relations dans l'équipe éducative et avec les parents.
• La construction d'un répertoire de geste professionnels : accueillir des élèves et mettre en place des rituels, animer une séance d'apprentissage, savoir se faire écouter, gérer les problèmes de comportement, mettre en place une pédagogie différenciée...
• L'appropriation des outils de l'enseignant.e.
• Une approche spécifique pour enrichir sa connaissance des élèves : profils cognitifs, besoin de mouvement, de parole...

Cette version ePub intègre les pages supplémentaires données en pdf avec la version papier (https://www.editions-retz.com/telecharger/premieres-annees-d-enseignement) :

• Communication et coéducation en période de confinement, mise en place de la continuité pédagogique ;
• Concilier les intelligences multiples avec les contenus des programmes.
• EPS et citoyenneté.

S'il s'adresse principalement aux enseignant.es qui débutent leur carrière, cet ouvrage pourra accompagner tout enseignant en formation (CAFIPEMF...), ainsi que les enseignants plus chevronnés et les formateurs qui souhaiteraient revisiter leurs pratiques pédagogiques.