Biographie
Jerome Brunerétait l'un des pionniers de la révolution cognitive, mouvement qui a donné naissance aux sciences cognitives.
Ayant obtenu son doctorat de psychologie (PhD) en 1941 à Harvard, il y a également été professeur avant d’être nommé à Oxford.
Il a enseigné à l’université de New York.
Il a également été docteur honoris causa de nombreuses universités dont La Sorbonne, Harvard, Yale, Berlin, Rome, Columbia etc.
Titulaire de nombreuses décorations et récompenses, il a reçu le très renommé Prix Balzan.
Son travail portait en particulier sur la psychologie de l'éducation. Il fut l’un des premiers découvreurs de « Pensée et langage » de Vygotski et s’est nourri de Piaget et Meyerson.
Les idées de Bruner se fondaient sur la catégorisation, ou « Comprendre comment l’homme construit son monde », partant du principe que l'homme interprète le monde en termes de ressemblances et différences.

Du même auteur
Car la culture donne forme à l'esprit De la révolution cognitive à la psychologie culturelle18,49 €Car la culture donne forme à l'esprit De la révolution cognitive à la psychologie culturelle25,00 €Comment les enfants apprennent à parler Situation initiale du tout-petit, processus d'acquisition et rôle de l'adulte17,00 €Pourquoi nous racontons-nous des histoires ? Le récit au fondement de la culture et de l'identité17,00 €L'éducation, entrée dans la culture Les problèmes de l'école à la lumière de la psychologie culturelle17,00 €Culture et modes de pensée L’esprit humain dans ses oeuvres17,00 €
Bibliographie
Bibliographie sélective:
- Comment les enfants apprennent à parler, nouvelle édition, Retz, 2012
- Pourquoi nous racontons-nous des histoires ?, Col. Forum Éducation Culture, Retz, Paris, 2002. Édition américaine originale : Making Stories : Law, Literature, Life, Farrar Straus & Giroux, New York, 2002.
- Cultures et modes de pensée, L'esprit humain dans ses œuvres, Paris, Retz, 2000. (Culture in Mind: Cognition, Culture, and the Problem of Meaning).
- L'éducation, entrée dans la culture (Les problèmes de l'école à la lumière de la psychologie culturelle), Col. Psychologie, Retz, Paris, 1997.
- The Culture of Education, Harvard University Press, 1996.
- Le développement de l’enfant : savoir faire, savoir dire, PUF, 1991 ; rééd. 2002.
- Car la culture donne forme à l’esprit, De la révolution cognitive à la psychologie culturelle, Eshel, Paris, 1990. réed. 1998.
- Acts of Meaning, Harvard University Press, 1990.
- Comment les enfants apprennent à parler, Retz, Paris, 1987. Réed, 2002. Édition américaine originale : Child's talk: Learning to use language, W.W. Norton & Company Inc., New-York, 1983.