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J'apprends les maths
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J'apprends les maths Les grands principes fondamentaux concernant l’approche de la numération et du calcul réfléchi sont conservés dans cette édition. De nombreuses améliorations issues de l’expérience et de la pratique des enseignants en classe ont été apportées. En numération :
En résolution de problèmes : Programmes 2002. Les points forts :
Les points forts :
Cette nouvelle édition de J’apprends les maths CM2, fidèle aux principes pédagogiques de l’ancienne édition, tient compte des observations des utilisateurs et des évolutions des programmes. Elle comporte plusieurs nouveautés, et notamment :
La collection qui donne à l'enfant des bases solides en mathématiques.
On sait aujourdh'ui que de bonnes compétences en calcul mental constituent le passeport pour une scolarité réussie en mathématiques. On sait également que les élèves en difficulté grave et durable dans leurs apprentissages numériques sont des enfants qui n'ont pas d'autres stratégies à leur disposition que celles du comptage.
J'apprends les maths CP avec Picbille fait de l'accès au calcul mental un objectif prioritaire. Il s'agit, dès ce niveau de la scolarité, de prévenir chez les élèves tout risque d'enfermement dans le comptage un à un.
C'est pourquoi les choix pédagogiques qui ont fait le succès des éditions antérieures se retrouvent dans celle-ci :
Cinq sortes de nouveautés prenant en compte les recherches récentes et l'expérience des utilisateurs sont introduites dbas cette édition :
La collection qui donne à l'enfant des bases solides en mathématiques.
Les mêmes outils d'apprentissage du calcul et de la géométrie que dans la version renouvelée de J'apprends les maths avec Picbille (voir présentation en page 6 ci-dessus).
En plus, l'apprentissage simultané par les enfants, dès le début de l'année de deux comptines : la comptine habituelle (un, deux... neuf, dix, onze...) et une comptine régulière bâtie sur le modèle de celles qu'utilisent les langues asiatiques (un, deux... neuf, dix, dix et un, dix et deux... deux dix, deux dix et un...). Ce système régulier de désignation favorise la compréhension des nombres onze, douze... vingt, trente, etc. et amène une progression plus rapide.
L'édition 2008 comporte une innovation supplémentaire : le signe "-" de la soustraction est d'emplée introduit dans une situation de différence. Par exemple : "Leila a 8 images ; Amélie en a 6. Qui a le plus d'images ? Combien de plus ?" Lorsqu'on favorise cette signification du signe "-" pour organiser la première rencontre des élèves avec la soustraction, on les aide à comprendre que cette opération permet de résoudre bien d'autres problèmes que ceux où l'on retire, où l'on perd, etc.
J'apprends les maths avec Tchou renoue ainsi avec une pratique pédagogique privilégiée par l'illustre pédagogue qu'était Cuisenaire.
MATÉRIEL DIFFUSÉ EN EXCLUSIVITÉ PAR RETZ BOÎTE DE PICBILLE en plastique de couleur orange (avec deux couvercles articulés) et ses 10 jetons bleus. Dans sa version la plus récente, cette boîte est formée de deux compartiments de 5 cases qu'on peut fixer l'un à l'autre avec un système de clip pour former une seule boîte de 10 cases (ce dispositif permet d'utiliser le matériel dès le début du CP pour le calcul de sommes inférieures ou égales à 5 et facilite l'introduction ultérieure de la boîte de 10). Ce même système de clip permet de fixer ensemble plusieurs boîtes de 10 jetons. La file de boîtes ainsi formée est notamment utilisée pour le calcul réfléchi de la soustraction. Un repère "10" en plastique rouge met en relief la séparation entre 2 boîtes de 10 jetons comme sur la file numérique qui figure dans le fichier des élèves. VALISE DE PICBILLE en plastique de couleur verte, dans laquelle on peut ranger 10 boîtes comprenant chacune 10 jetons (soit 100 jetons) en deux couches de 5 boîtes de 10, séparées par un intercalaire. Cette valise peut être utilisée pour la numération décimale et dans les séquences consacrées à l'addition et à la soustraction. L. d'une boîte de 10 jetons : 310 mm l. : 32 mm ép. : 10 mm Un repère "10" en plastique rouge met en relief la séparation entre 2 boîtes de 10 jetons. L. de la valise : 330 mm h. : 200 mm ép. : 30 mm |
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