Ressources
Descriptif
Cet outil permet aux enseignants de vérifier de façon continue que chaque enfant construit et acquiert les compétences nécessaires à un apprentissage réussi en lecture, en s'appuyant sur l'observation continue (dans le cours ordinaire des activités de classe) et l'évaluation différenciée (dans le cas où l'observation continue n'a pas été parlante).
Les 32 compétences ciblées sont réparties en trois domaines :
- Compétences favorisant la compréhension des textes écrits.
- Compétences favorisant le traitement des marques écrites et la reconnaissance des mots écrits.
- Lecture proprement dite et facteurs favorisant la réussite. Pour chaque compétence, son rôle dans le développement de l'enfant vers la lecture est précisé, une indication du moment où son acquisition est raisonnablement attendue est donnée (début, milieu ou fin d'année) et des modalités d'apprentissage sont proposées.
CONTENU DE LA MALLETTE
-68 fiches à photocopier pour les évaluations différenciées portant sur les 32 compétences ciblées par Prévelire.
- Un guide de passation pour organiser ces évaluations et les interpréter de façon pertinente.
- Un matériel pour des situations d'apprentissage, collectives et individuelles.
- Un CD-Rom comportant :
- Un tableur pour le Suivi des apprentissages de chaque enfant. Il permet aussi de cerner des groupes de besoin sur une compétence donnée et, si nécessaire, d'établir un historique individuel.
- Un Espace pédagogique qui présente les 32 compétences (définition, apprentissage, évaluation...) par niveau d'enseignement et par domaine. À partir du CD-Rom, l'utilisateur peut aussi exploiter des liens Internet pour télécharger des fichiers PDF qui présentent des compléments pratiques.
Fiche technique
ISBN : 978-2-7256-2587-4
Poids : 1 grammes
Dimensions : 230 x 29 cm
Nombres de pages : 0
Revue de presse
"Rigoureux. (...) L'objectif de cet outil est d'aider les maîtres à concevoir une pédagogie préventive de la lecture. (...) Une observation continuedes élèves permet de suivreleur évolution dans l'acquisitionde ces compétences.
Les supports fournis dans la mallette permettentde faire passer aux élèves des évaluations spécifiques pour préciser ledegré d'acquisition de la compétence, puis de réguler l'enseignementavec des situations pédagogiques appropriées.
Un ensemble rigoureux,concret, mais qui requiert de l'enseignant un temps d'analyse pour enintégrer sa logique. Indispensable."
Le journal des instituteurs, avril 2009.
Fidèle à ses approches théoriques, André Ouzoulias s'appuie sur les cinq grands domaines qui lui semblent à travailler de front pour entrer dans la lecture- écriture : le développement du langage oral, la conscience phonologique, la compréhension des textes écrits, la production de textes et le développement des connaissances orthographiques. L'attention de l'enseignant sur la progressivité des situations d'apprentissage à installer est attirée par un échéancier assez précis (par trimestre) du moment où les compétences doivent être installées. (...).
Ne se substituant pas aux classiques manuels de lecture que peuvent utiliser les enseignants, cet outil peut être un excellent support de travail collectif entre les enseignants charges de classe et les enseignants du RASED, notamment les maîtres E. "
Le café pédagogique, avril 2010. PRESSE
Dans la même collection
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Date de parution : 11/12/2008
ISBN : 978-2-7256-2587-4
Code librairie : 356603
Disponible
77,90 € TTC |
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