Itinéraires de littérature et maîtrise de la langue

[...] riches et complexes permet aux élèves de se constituer une première culture littéraire et d'aborder les apprentissages dans les situations qui font sens. Mais comment mener ces itinéraires de lecture de manière constructive, sans nier les difficultés inhérentes à l'entrée en littérature, qui requiert l'assimilation de savoirs sur la langue, cet ouvrage prend le parti des apprentissages tout en cherchant à stimuler le plaisir des enfants. Il guide l'enseignant dans une démarche de projets en quatre temps :

1- rencontre singulière avec l'oeuvre (visant à susciter interrogations, réflexions, à faire écho...) ;
2- pluralité de rencontres (mise en réseaux thématiques ou par auteur...) ;
3- analyse de la spécificité des écrits et construction des connaissances linguistiques consolidées par des entraînements systématiques en Observation Réfléchie de la Langue ;
4- création en production écrite.

Itinéraires de littérature en maîtrise de la langue au cycle 3 propose une démarche culturelle originale à partir d'une vingtaine de parcours de lectures littéraires (romans ou albums) "incontournables", figurant ou non dans la nouvelle liste "officielle" de la rentrée 2004 (Le Hollandais sans peine, de M.-A. Murail ; Les petits riens, d'E. Brami ; Une histoire à quatre voix d'A. Browne ; L'homme qui plantait des arbres de J. Giono, etc.) .

Conçus pour une durée d'environ deux semaines, ces itinéraires ou projets ont été conçus à partir d'ouvrages susceptibles d'être des "supports d'enseignement".

Des exemples de programmations à l'année sont aussi proposés.

Fiche technique

ISBN : 978-2-7256-2429-7

 

Poids : 0 grammes

Dimensions : 17 x 22 cm

Nombres de pages : 208